บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่7 วันจันทร์ที่17ตุลาคม2559

เนื้อหาความรู้ที่ได้รับ

• ปั้มใบมาเรียน
• ทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมา สรุปให้เข้าใจมากยิ่งขึ้นทำให้เห็นถึงความเเตกต่างในเเต่ละฐานและกระบวนวิธีการทำต่างๆ
• ชิ้นงานที่ทำออกมาในเเต่ละฐาน จะเเสดงความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลยั้ยออกมา
• ผลงานของเด็กที่ทำร่วมกันในห้องเรียน ต้องได้นำเสนอเหมือนกันทุกคน

*****เมื่อพูดทบทวนสรุปชิ้นงานในสัปดาห์ที่ผ่านมาเสร็จแล้ว ก็แจกกระดาษ A4 ให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น แล้วให้เเบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน ให้วาดรูปทรงเรขาคณิตคนละ 1 รูปโดยภายในกลุ่มห้ามซ้ำกัน  เมื่อแต่ละคนวาดรูปทรงของตัวเองเสร็จแล้ว ให้แต่งเติมรูปทรงของตัวเอง เเต่จะต้องให้รูปทรงนั้นโดดเด่นที่สุด

*****เมื่อวาดเสร็จแล้วให้นำรูปที่วาดไปติดบนกระดานหน้าห้องทีละกลุ่ม หลังจากนั้นอาจารย์ก็ถามถึงเหตุผลที่วาดรูปนี้ ทุกสิ่งที่นักศึกษาวาดออกมาล้วนอยู่ในชีวิตประจำวันทั้งสิ้น

*****แล้วให้นำกลับมาระบายสีตกเเต่งให้สวยงาม แล้วตัดแปะกับกระดาษร้อยปอนด์ ของตัวเอง หลังจากนั้นก็จะเอามารวมเล่มกัน

การนำมาประยุกต์

นำรูปทรงต่างๆในชีวิตประจำวันมาประดิษด์สิ่งของเครื่องใช้ได้ การนำสิ่งที่มีอยู้รอบตัวๆตัวมาใช้ให้เกิดประโยชน์มากที่สุด

ประเมินอาจารย์

อาจารย์สอนสนุกเข้าใจง่าย มีการเตรียมการสอนมาอย่างดี มีอุปกรณ์ให้

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่6 วันจันทร์ที่10ตุลาคม2559

เนื้อหาความรู้ที่ได้รับ

• ปั้มใบมาเรียน
• ความคิดสร้างสรรค์

      ความคิดสร้างสรรค์ คือ กระบวนการคิดของสมองซึ่งมีความสามารถในการคิดได้หลากหลายและ แปลกใหม่จากเดิม โดยสามารถนำไปประยุกต์ทฤษฎี หรือหลักการได้อย่างรอบคอบและมีความถูกต้อง จนนำไปสู่การคิดค้นและสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่หรือรูปแบบความคิดใหม่ 

ลักษณะความคิดสร้างสรรค์

          ความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะความคิดแบบอเนกนัย(Divergent Thinking)คือการคิดหลายๆแง่หลายๆทาง คิดให้มากที่สุดเท่าที่จะนึกได้ เป็นการมองปัญหาในแนวกว้างเหมือนกับแสงอาทิตย์ที่แผ่รัศมีออกรอบด้าน คนที่มีความคิดสร้างสรรค์นั้นจะเป็น

คนที่มี

   1. ความคิดริเริ่ม(Originality)  คือมีความคิดที่แปลกใหม่ต่างจากความคิดธรรมดาของคนทั่วๆไป

   2. มีความคิดยืดหยุ่น(Flexibility) คือมีความสามารถในการคิดหาคำตอบได้หลายทิศทางหลายแง่หลายมุม

   3. มีความคิดคล่องแคล่ว(Fluency)  คือสามารถคิดหาคำตอบได้อย่างคล่องแคล่วว่องไว รวดเร็ว และได้คำตอบมากที่สุดในเวลาที่จำกัด

   4. มีความคิดละเอียดลออ(Elaboration) คือการคิดได้ในรายละเอียดเพื่อขยายหรือตกแต่งความคิดหลักให้ได้ความหมายที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น       

• กิจกรรม แบ่งออกเป้น 4 ฐาน

1. ตัดแกนทิชชู แล้วเจาะรู นำเชือกมาร้อย ตกแต่งให้สวยงามโดยเป็นรูปแมลงชนิดต่างๆ
2. ให้เป่าฟองสบู่ที่มีสีสันสดใสลงบนกระดาษ
3. ใช้สีระบายลงบนมือเเล้ววางทับกระ ตัดให้เป็นรูปผีเสื้อ
4. จานกระดาษ ใช้จานกระดาษสร้างสรรค์ผลงานให้เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์

ภาพกิจกรรม ฐานที่1

ตัวด้วง(แมงคาม)

ภาพกิจกรรม  ฐานที่2

เป่าฟองสบู่

ภาพกิจกรรม  ฐานที่3

ภาพกิจกรรม  ฐานที่4

ลูกข่างจานกระะดาษ

การนำมาประยุกต์ใช้

นำไปสอนเด็กให้เด็กรู้จักกระบวนการทำที่เป็นขั้นตอน นำไปสอนในวิชาศิลปะได้ทำให้เด็กสนุกสนานกับกิจกรรมที่ทำ

ประเมินอาจารย์

อาจารย์ให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์เพิ่มเติม เป็นกันเอง 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่5 วันจันทร์ที่3ตุลาคม 2559

เนื้อหาความรู้ที่ได้รับ

• นำเสนอ STEM&STWAM

โดยให้เเต่ละกลุ่มออกมานำเสนอว่ากลุ่มของตนเองทำอะไร นำกิจกรรมอะไรมาให้เพื่อนๆในห้องได้ทำ

   กลุ่มที่1 หน่วยปลา 

กิจกรรม สร้างบ่อปลา

อุปกรณ์ 

• กระดาษลัง
• ดินน้ำมัน
• ถุงใส
• กระดาษสีต่างๆ
• ไม้จิ้มฟัน

โดยให้สร้างบ่อปลาตามจินตนาการของเเต่ละกลุ่ม มีเวลาให้กลุ่มละ30นาที 

รูปการทำกิจกรรม

กลุ่มที่2 หน่วยยานพาหนะ

กิจกรรม สร้างถนน

อุปกรณ์

• กระดาษลัง
• สี
• ดินน้ำมัน

ให้สร้างถนนและยานพาหนะตามจินตนาการ ให้เวลากลุ่มละ 30 นาที

ภาพกิจกรรม

กลุ่มที่3 หน่วย ข้าว

กิจกรรม ทำหุ่นไล่กา

อุปกรณ์

• ช้อนพลาสติก
• ไหมพรม
• กระดาษ
• ปากกาเคมี
• ก้านไม้กวาด

ให้แต่ละคน ทำหุ่นไล่กาขึ้นมาคนละ 1 ตัว ตกเเต่งให้สวยงาม

ภาพกิจกรรม

กลุ่มที่4 หน่วยไข่

กิจกรรม เอ็กอนาโตมี่

อุปกรณ์

• สี
• ภาพไข่

ให้เเต่ละกลุ่มระบายรูปภาพของใคร

ภาพกิจกรรม

กลุ่มทที่5 หน่วยบ้าน

 กิจกรรม วาดรูปบ้านของฉัน

อุปกรณ์

• กระดาษเอสี่
• สี

ให้แต่ละกลุ่มวาดรูปบ้านในฝันของตนเอง

ภาพกิจกรรม

  กลุ่มที่6 หน่วยข้าว 

กิจกรรม วาดรูปนาข้าว

อุปกรณ์

• กระดาษเอสี่
• สี

ให้เเต่ละกลุ่มวาดรูปนาข้าว

ภาพกิจกรรม

         สรุปการทำกิจกรรมในวันนี้ ถ้าเราทำตัวอย่างมาให้เพื่อนๆในห้องดูเพื่อนๆก็จะสามารถทำผลงานเสร็จได้เร็วเพราะมีตัวอย่าง แต่ถ้าหากไม่มีก็จะทำให้เสร็จช้า เพราะมองรูปแบบของกิจกรรมไม่ออกว่ามีลักษณะอย่างไร

การนำมาประยุกต์ใช้

สามารถนำกิจกรรมในหน่วยต่างๆไปปรับใช้กับเด็ก เช่น การนำเด็กเข้าสู่บทเรียน การเรียนการสอนดดยใช้กิจกรรม

ประเมินอาจารย์

อาจารยืแต่งกายสุภาพ พูดจาไพเราะให้คำแนะนำและสรุปเกียวกับกิจกรรมที่ทำ